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李其斌:加強校本研修,促進梧州教師發展

來源:人民網作者:發布時間:2018年05月11日 瀏覽次數: [字體: ] [收藏] [打印文章]

梧州高級中學黨委書記李其斌指出,在自治區教師培訓“十三五”規劃和梧州市教師培訓“十三五”規劃出臺后,梧州高級中學首先深度研討,組織學校各部門開展學習研討,提出結合自治區和梧州市的規劃補差異,根據學校教師和學校發展需要補短板。

其次深入調研,結合學校實際,各部門和各學科提出培訓需求,明確既要將更多的骨干教師培育成名師,也要注重青年教師的培養。

三是研制規劃,制定以師德修養與道德建設為基礎、學科知識與教學技能為核心、信息技術與課題研究為載體、學校發展與師生成長為目標的校本研修規劃。

實施項目工程,加強校本研修力度

為加強校本研修力度,實施“強師工程”。以特級教師工作坊、勞模創新工作室為載體,發揮特級教師的引領作用,以教育教學問題作為突破點,引領骨干教師和青年教師參與課題研究,促進教師發展為研究型教師和智慧型教師。

實施“青藍工程”。骨干教師與青年教師結成師徒關系,發揮骨干教師的傳幫帶作用,從備課、上課、聽評課各環節對青年教師進行指導,促進青年教師成為一名合格教師,為成為好教師、名教師創造條件。

實施“課改工程”。各學科探索有效課堂、高效課堂路徑,將信息技術與學科教學融合,構建符合學校發展需求的課程體系,推進新型現代教育大課堂建設。

推動學用結合,提高校本研修質量

李其斌說,目前學校基本形成了“一體三翼”校本研修模式。一體指學校統籌協調,形成一張管理網絡、組建一支教師培訓隊伍,達成教師成長、學生受益、學校發展的一個最終目標。“三翼”分別是以“學”開闊教育視野、以“研”提升理論水平、以“訓”培養實踐能力。

“學”的層面包括教師集中培訓和自我研修。學校搭建了“梧高講堂”、 教師信息技術應用能力校本培訓平臺、班主任業務培訓平臺等多個培訓平臺,通過“請進來、送上門、走出去、長起來”的形式解決校本培訓師資,每年開展十余場校內培訓和十多次校外參觀學習。此外,組織教師開展高考題研讀、專題學習等自我研修。

“研”的層面包括學科教研活動和課題研究。學校采取教研活動進課表的形式,每周每學科安排2節課時間,進行教研組的理論學習和年級集體備課,每次研討活動均設置有中心發言人進行中心發言。教育教學問題則組織教師申報課題,小問題申報小課題、大問題申報常規課題,目前學校在研各級各類課題數量19個,研究范疇包括了學科教學、德育管理、學校管理等多方面,形成了百花齊放的良好氛圍。

“訓”的層面以交流展示和校內競賽的形式展開。近年來,學校要求每位老師每年至少承擔1節公開課,在每年春季學期和秋季學期各舉行一次教學開放周,邀請兄弟學校領導老師和學生家長到校聽課指導。每年舉行兩次教學論壇,論壇中有校領導明確要求提出希望、有老教師傳經送寶解疑答惑、也有年輕教師分享心得吐露困惑,起到了很好的溝通交流的作用。此外,每年均組織開展青年教師新課改研討課評比、教師信息檢索大賽、教學反思評比、教育敘事評比等校內競賽,并形成了一系列實施制度、一整套實施流程和評價標準。

“學”、“研”、“訓”三個環節一脈相承,用來檢驗教師成長的成果。僅2017年有22位老師在自治區、梧州市賽課比賽和教師技能大賽中獲獎,5名教師榮獲“一師一優課、一課一名師”活動部級優課,18名教師榮獲“一師一優課、一課一名師”活動自治區級優課,在各類刊物發表論文23篇,論文獲獎47篇。同時,上級選派了一批教師承擔市級、自治區級培訓任務。校本研修的全面發展,對學校和教師的發展起到了很好的促進作用。

(來源:http://edu.people.com.cn/n1/2018/0504/c419362-29966170.html

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